Vous êtes enseignant-e, exigeant-e dans votre manière d’enseigner, désireux/désireuse que vos élèves comprennent la matière et se concentrent pendant les cours.
Vous êtes absorbé-e par votre travail et vous n’avez pas le temps de lire systématiquement les recherches, mais vous aimeriez intégrer dans votre enseignement certaines astuces basées sur les concepts et théories scientifiques.
Captivez l’attention de vos élèves: astuces innovantes
Ces chapitres vous permettront de mieux comprendre ce qui se passe dans la tête des élèves dans diverses situations en classe. Vous développerez vos compétences pour voir ces situations sous plusieurs angles, exercer votre raisonnement critique et trouver facilement plusieurs idées pour débloquer des situations problématiques.
Docteure en psychologie de l’enseignement, je formais pendant des années les enseignant-e-s de primaire et de secondaire dans le cadre de leur formation initiale et continue. J’ai élaboré de nombreux concepts et outils pédagogiques sur la base de recherches en psychologie. Mes techniques permettent d’améliorer la qualité de la réflexion et de prise de décision dans des situations de stress, pression temporelle, urgence ou une forte émotion, et ainsi de transformer la plupart de situations problématiques en situations d’apprentissage. D’ailleurs, c’est cet aspect pratique que les participant-e-s de mes formations et les personnes que j’ai accompagnées apprécient les plus quand ils/elles utilisent mes techniques au quotidien dans leurs classes.
Sur ce site je partage une partie de mes découvertes.
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Chaque jour, vous cherchez des moyens innovants pour captiver vos élèves et enrichir leurs apprentissages. Cette rubrique a été conçue afin de vous offrir une multitude de conseils pratiques et de ressources pour nourrir votre créativité.
Laissez-vous guider par ces ressources et transformez vos leçons en expériences inoubliables pour vos élèves.
Cette section vise à défier nos premières impressions sur les personnes et les situations auxquelles nous sommes confrontés. Pour cela, je vous propose des lectures de situations sous la forme d’un diptyque :
Première impression vs Lectures alternatives
Des solutions insolites, basées sur des recherches en raisonnement et en comportement, pour différentes situations auxquelles on ne pense pas spontanément.
Parfois, en modifiant un aspect d’une situation, nous pouvons aider une personne à voir les choses différemment, à avoir un déclic, à se motiver davantage, et à dépasser ses peurs et blocages. Pour y parvenir, il est essentiel d’adopter différentes perspectives et de considérer plusieurs interprétations de la même situation.
Découvrez comment cette approche peut transformer l’apprentissage et améliorer la concentration sur les tâches.
Ici vous trouverez des concepts qui démontrent les effets contre-attitudinaux, ceux qui font que les gens réagissent d’une manière surprenante, différente de celle à laquelle on aurait pensée spontantement.
Alors qu’au premier abord la situation peut sembler sans issue, ou impossible à améliorer, une approche différente peut permettre de la “débloquer” en pensant à des pistes auxquelles nous n’avons pas pensé jusqu’à lors.
Si vous avez l’impression, que vous avez “tout essayé”, qu’il n’y a pas de moyen pour motiver un-e des vos élèves, d’éveiller son potentiel ou améliorer son comportement, peut-être vous trouverez quelques idées en lisant les différentes situations anonymes, vécues par les enseignant-e-s, remplaçant-e-s ou stagiaires partout dans le monde, comprenant différents types de problématiques auxquelles chaque enseignant-e peut être confronté-e dans sa pratique, indépendamment de la matière enseignée.
Je propose deux lectures: 1. La première, spontanée, qui bien que rapide, a le désavantage de se baser sur les raccourcis de pensée, les stéréotypes et les hypothèses hâtives. Par conséquent, la solution qui paraît « évidente » est souvent la moins efficace. 2. La seconde, montrant une pluralité de points de vue, amenant ainsi à plusieurs pistes, élaborées grâce aux concepts ou les résultats de recherches.
Cela vous aidera peut-être à transformer vos situations problématiques en situations d’apprentissage.
Dans cette section vous trouverez des concepts expliqués à travers des exemples du quotidien.
Ces concepts ont été jugés par les enseignant-e-s comme particulièrement utiles dans leur pratique, car ils permettent non seulement de mieux comprendre les situations éducatives vécues au quotidien, mais également imager de solutions inédites, insolites, auxquelles on ne pense pas spontanément, si on ne voit la situation que de manière superficielle.